〖转〗窗边的小豆豆---为了孩子,你一定要读

笑意浅浅

“为什么要握手呢？”
　　小豆豆轻声问道。妈妈告诉她说：
　　“那是因为爸爸他们演奏得很卖力气，乐队指挥是把爸爸作为代表，用握手来向大家表示感谢的。”
　　小豆豆喜欢到排练场的原因有两个：一是学校里尽是些小朋友，而聚集在这里的全都是大人，并能用各种各样的乐器演奏音乐；再一个就是乐队指挥洛杉舒特库伯伯讲的日本话非常有趣。
　　爸爸曾告诉小豆豆，洛杉舒特库伯伯的全名叫约瑟夫·洛杉舒特库，是位欧洲有名的乐队指挥，由于有个叫希特勒的人想干出可怕的事来，为了能够继续从事音乐事业，他才逃到这么遥远的日本来的。爸爸说，他非常尊敬洛杉舒特库伯伯。对于小豆豆来说，她还不可能懂得世界形势，而希特勒这时已经开始镇压犹太人了。如果不发生这种事情的话，也许洛杉舒特库本人根本不会来到日本，而山耕笮创建的这个交响乐团也就不会靠着世界水平的名指挥提高的这样快了。总之，洛杉舒特库是用欧洲第一流乐团的水平来指挥演奏的。所以，每次练习结束时，洛杉舒特库总要痛哭一场，他说：
　　“我如此拼命的工作，可你们这个乐团却总是效果不佳。”
　　每当这种时候，乐团的首席大提琴手斋藤秀雄叔叔就代表大家表明心意，用德语安慰他说：
　　“大家都在拼命努力，不过技术上还是跟不上去。绝对不是有意怠惰。”
　　斋藤秀雄叔叔的德语讲的特别好，在练习中，洛杉舒特库休息时，他还是代理指挥。这些内情小豆豆虽然不晓得，但她常常看到洛杉舒特库伯伯满脸通红，头上冒着热气，正用外国话（其实就是德语）大声地训斥乐团。每逢这种情况，小豆豆就从平时两手托腮向里张望的那个自己专用窗口把头缩回来，和洛克一起蹲到地下，屏住呼吸等待音乐重新开始。
　　不过，平日里的洛杉舒特库伯伯却很和蔼可亲，日本话也讲得很逗人。当大家演奏得很好时，他就用日本话连声赞扬：
　　“黑柳先生，非常好！”
　　“好极了！”
　　小豆豆一次也没有进入过排练场。她平时总是喜欢那牡趴在窗口向里张望，同时听里面演奏的乐曲。所以常常有这种情况，等到里面休息，大家出来吸烟时，爸爸才发现。
　　“啊！小豆豆助，你早来了吧？”
　　洛杉舒特库伯伯一看到小豆豆，马上就向她问候：
　　“你早！”
　　尽管小豆豆已经长大了，他却还象对待小娃娃一样，把小豆豆抱起来亲亲脸蛋。小豆豆虽然有点害羞，但还是很喜欢这位戴银丝眼镜、高鼻梁、个头不高的洛杉舒特库伯伯。他那张脸端庄而漂亮，一看就知道是位艺术家。
　　从洗足池那边吹过来的清风，伴着排练场的乐曲声，向遥远遥远的地方飘拂而去。其中还时不时掺杂着“金鱼咧——金鱼！”这种叫卖金鱼的声音。总而言之，小豆豆打心眼里喜欢这座颇有点西洋建筑风味的排练场。暑假就要结束了，对巴学园的学生们来说，被称为“主要比赛项目”的温泉旅行的出发日子终于来到了。暑假前，有一天，小豆豆放学回来向妈妈问道：
　　“我可以和大家一块去温泉旅行吗？”
　　对一般事从不吃惊的妈妈，听到小豆豆这句问话竟然大吃了一惊。如果是老爷爷老奶奶凑在一起到温泉去的话，这还可以理解，可小学一年级的学生……不过，仔仔细细地读了校长先生的来信以后，妈妈便想通了，觉得这的确是件有意义的事。校长在信里说，静冈县的伊豆半岛有个叫土肥的地方，那儿的海水里涌出温泉水，孩子们又能游泳又能洗温泉，可算做是一所“临海学校”。总共呆三天两宿。巴学园一个学生的爸爸在那里有栋别墅，全校从一年级到六年级的约五十名学生都能住得下。照这种情况，妈妈当然举双手赞成了。
　　就这样，巴学园的学生们做好了去温泉旅行的准备，今天都到学校集合了。大家来到校园以后，校长说：
　　“怎么样？都准备好了吗？这次可是又坐火车又坐船呀！大家千万注意不要走丢啦！好，出发！”
　　校长提醒大家的就是这几句话。但大家从自由冈车站乘上东京到横滨的列车以后，却安静得出奇。一个到处乱跑的小朋友也没有，即使和身旁的同学讲话，也都是老老实实的。巴学园的学生们从来没有人教过他们什么“走路时要整整齐齐地排成一行”，什么“在电车里要肃静”，或者什么“吃剩下的食物不要随便乱扔”啦，等等。一些良好的品德和作风，比如：见到比自己小或者体弱的人就推推撞撞，甚至欺负人家，这是可耻的；看到不整洁的地方就要自觉地随手打扫干净，尽量不要给别人添麻烦等等，都是在日常生活中不知不觉地渗入到孩子们的心灵中去的。尽管如此，有的事细想起来还是不可思议的，就拿小豆豆来说吧，几个月前还因上课时和化装广告宣传员讲话而给大家添了不少麻烦，可自从来到巴学园的那天起，她也能规规矩矩地坐在自己的座位上学习了。总之一句话，现在的小豆豆正规规矩矩地和大家坐在一起去旅行，如果让以前那所学校的老师看到了，她肯定会说：“小豆豆变啦！”

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从沼律换乘上大家做梦都想坐的轮船。虽然这船不是很大，但同学们还是异常兴奋，这里瞧瞧，那里摸摸，有的还跳起来抓住什么东西荡个秋千。而且当船就要离开码头时，大家还向镇上的人挥起了小手。然而，船行至途中下起雨来了，大家不得不从甲板上钻进船舱，而且船也颠簸得更厉害了。这时小豆豆觉得心里有些难受。别的小朋友也有这种感觉。正当这个时候，有个高年级的男孩站到了颠簸不止的船中央，保持好重心，船一摇晃，他就“欧嘿，欧嘿”地喊着会儿跳到左边，一会儿又蹦到右边。尽管大家心里都很难受，甚至想哭出声来，但看到那男孩的表演以后，都觉得怪逗人的，于是便大笑起来，就这样在笑声中船开到了土肥。而令人可怜和遗憾的是，当同学们下了船，又精神抖擞起来时，那位在船上“欧嘿，欧嘿”的男孩子却头晕起来了。
　　土肥温泉是个幽静而美丽的村庄，这里有海水和树林，还有一个面向大海的小山包。休息一会儿之后，老师们带领大家来到了海边，和学校的游泳池不同，入海的时候大家都穿上了游泳衣。
　　海里的温泉别有风味，哪是温泉，哪是海水，根本没有线或围起来的标志，所以当别人告诉说：
　　“这儿是温泉呀！”
　　当时就要把那地方记住，然后蹲下身去，温泉的热水刚好没到脖子下，简直就和在浴室里洗澡一样，又暖和又舒服。而且，如果想从这“浴池”到海水里去时，只消往外爬五米左右，水就渐渐变凉，然后再往外去，就是彻底的凉水了，因此就可以断定：“这里是海水啦！”所以，当大家在海水里游冷了时，就赶紧退回到暖和的温泉水里去，只露出来一个小脑袋。泡在暖融融的温泉水里，就觉得好象回到了自己的家似的。奇怪的是，如果到海水里去游泳，孩子们就要紧紧地戴上游泳帽，而一旦进入温泉水里，尽管看上去和海水毫无差别，他们却围成一圈，以轻松的姿势在一起说个没完。如果局外人看到了，纵使是小学生在洗温泉，说不定也会把孩子们当成老爷爷老奶奶的。
　　这会儿的海水里几乎没有外人，好象海岸和温泉都成了巴学园学生们的专用场地。在这次稀奇的温泉海水浴里，大家尽情地玩了个痛快。所以，当傍晚返回别墅时，由于在水里泡的时间太长了，每个孩子手指头的皮都皱起来了。
　　夜里又有夜里的乐趣，钻进被窝以后，大家又轮流讲起了鬼的故事。小豆豆和她那些一年级的小同学们被吓得直哭。但还是边哭边问：
　　“后来呢？后来怎么样了？”
　　在土肥温泉的这三天里，和以往在学校时的野营或试胆量都不一样，过的是实实在在的生活。比如：同学们都被轮班派到蔬菜店或鱼店去买做晚饭的菜。若是碰到素不相识的大人问：“你们是哪个学校的学生呀？”或是问：“从哪里来的呀？”这时，就必须有礼貌地给予回答。此外，还有的孩子在树林里迷了路，也有的孩子游泳游得很远，一时没能回来，让大家替他担心的。还有的孩子被掉在海滩上的玻璃划破了脚。每当出现这种情况时，大家首先考虑的都是自己怎样才能发挥最大作用。
　　当然，令人高兴的事也多得很。在一片大树林里，到处都是知了，还有一个冰棒店。在海边还碰到了一位正在独自造一条大木船的叔叔。那条船已经基本上成形了，所以早晨一起床，孩子们就都跑去看那条船是否比昨天造得更好了。小豆豆还向那位叔叔要了一条又薄又长的刨花作礼物。
　　离开温泉的那天，校长对大家说：
　　“怎么样？拍一张纪念照好不好呀？”
　　全校同学还从来没在一起拍过照，所以大家又兴奋地跳了起来。这时有位女老师说：
　　“好，我来拍吧！”
　　女老师刚说完，就有人要去厕所，她只好说：
　　“好，快去吧！”
　　还有的孩子把球鞋穿错脚了，要重新穿好。在这段时间里，有个孩子一直紧张地摆好姿势等候拍照。当正式开始拍照时，那位女老师说：
　　“注意，拍了！”
　　刚拍完，那孩子就叫了起来：
　　“哎呀，不行啦！累死啦！”
　　说完，就躺到地上了。总之，拍这张照片花了好长时间。
　　不过，这张以大海为背景，以孩子们各自喜欢的姿式拍来的照片，简直成了孩子们的宝贝。因为一看到这张照片，就能一下子想起轮船、温泉、鬼的故事，以及那位吆唤“欧嘿，欧嘿“的男孩子。
　　就这样，小豆豆的第一个暑假在各种有趣的记忆中过去了，而这些记忆是她永远也不会忘怀的。
　　小豆豆度过的这第一个暑假的当时，附近的水池里还有许许多多的喇蛄，就连东京的垃圾车也还是由一头大牛拉着到处转呢！暑假已经过去，第二个学期开始了。通过暑假期间组织的各种集体活动，小豆豆不仅和本班同学，而且和上年级的每个同学也都熟悉起来了。并且对巴学园也更加喜爱了。
　　巴学园除了在教学方法上和一般的小学不同之外，上音乐课的时间也特别多。音乐课的学习内容有多种多样，其中只有旋律课每天都上。所谓旋律课，本是一位名叫达尔库罗兹的澳大利亚音乐教育家首创的一种特殊的旋律教育法。这项研究成果一发表，虽说当时还是二十世纪初一九零五年，却很快受到了整个欧洲和美国等国的重视，各国甚至成立了训练所或研究所。达尔库罗兹先生的旋律学是怎么传到这所巴学园来的呢？其过程是这样的：

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校长小林宗作先生在创办巴学园之前，为了了解外国对孩子们的教育方法，便出发到欧洲去了。在那里参观了各种小学，访问了许多被誉为教育家的人。就在这期间，小林先生在巴黎遇见了一位名叫达尔库罗兹的人，他既是位了不起的作曲家，又是位教育家。小林先生了解到，达尔库罗兹先生长期以来一直在琢磨这样一个问题：
　　“怎样才能教育儿童不用耳朵，而‘用心灵去听、去感知音乐’呢？这不是死板板的教育，而是要使儿童感受到生动而又活泼的音乐，……究竟怎样才能唤起儿童的这种感知能力呢？”
　　最后，他终于在观察孩子们自由自在的蹦蹦跳跳中来了灵感，并创作了旋律体操，即“旋律教育法”。于是，小林先生便在巴黎这所达尔库罗兹的学校里逗留了一年多，并掌握了旋律教育法。说起来话就远了，在日本有很多人接受了达尔库罗兹的影响，首先是山耕笮，其次还有现代舞蹈的创始人石井漠，歌舞伎的第二代师祖市川左团次，新剧运动的先驱者小山内薰，舞蹈家伊藤道郎……等等。这些人都是把旋律教育作为一切艺术的基础来向达尔库罗兹学习的。不过，最初尝试把旋律教育法引进小学教育的，还是小林校长。
　　“旋律教育是怎么回事呀？”
　　当有人提出这个疑问时，小林校长总是这样回答：
　　“旋律教育法是一种游戏，它的目的在于使人体的固有组织更为精巧。它同时又是一种培养心灵运动节奏的娱乐活动。这种娱乐活动能使身心同时领会旋律。实行旋律教育法，将会使性格变得和谐而优美。这种性格既高尚又坚强，正直而又能顺从自然的规律。”
　　小林校长列举的优点还有很多，这里就不去多谈了。总之，小豆豆这个班首先从使身体接受旋律开始训练了。校长在礼堂的小舞台上弹钢琴。和着钢琴的节奏，学生们从各自喜欢的地点开始走动。随便怎么走都可以，但若与人流相逆的话，就会与别人相撞，那就不愉快了，因此便自然地沿着同一个方向走动，并形成了一个圆圈。不过，也不需要排成一行，只是毫无拘束的向前走着。但耳朵要注意音乐的节奏，如果认为是二拍的，迈动步伐时就要象乐队指挥似的用力上下挥舞双臂打二拍。脚步不要踩得“吧嗒，吧嗒”响，但也不要象跳芭蕾舞那样竖起脚尖。那么该怎样走呢？校长说：“身体要放松，全身自然摆动，脚尖拖地，就象拉大拇指似的，这样往前走就可以了。”总之，不管那种姿势，最根本的要求是轻松自在，所以每个学生的走法都可以按自己的意愿来决定。如果音乐的拍节是三拍子，两手就立刻改为打三拍的动作。步法也要合拍，不能一会儿快一会儿慢的。并且两只手指挥的动作最多要到六拍子，这就要求不断地变换动作。比如打四拍时，那动作是：
　　“先向下，绕上来，然后平行挥动，再向上。”
　　这还比较容易，待到五拍时，动作是：
　　“先向下，绕上来，再向前，向一侧移动，然后再向上。”
　　到六拍时，动作就更复杂了：
　　“先向下，绕上来，再向前，然后从前绕到胸前，再向一侧移动，然后再向上。”
　　所以随着拍节的不断变化，动作也就越来越难。而更难的是，校长常常一边弹钢琴一边大声地说：
　　“即使钢琴的曲子变了，你们的动作也不要马上变！”举个例子来说吧，开始大家都按着两拍的节奏在走动，这时钢琴改为三拍了。但即使听到了三拍的音乐，还得按两拍的样子动作。校长似乎是这样考虑的：这虽然非常艰难，但正是在这种时候才能很好地培养孩子们的思想集中能力和坚强的自我控制能力。
　　过了一会儿，校长喊了声：
　　“可以换三拍了！”
　　学生们都感到很高兴，立刻做起三拍的动作，但在这个时候是不容许犹豫的，要在一眨眼的工夫把刚才两拍的节奏忘掉，立即把大脑的命令传到全身，即指挥筋肉开始按三拍动作。然而正当脑子里想着赶快跟上三拍的节奏时，钢琴马上又变为五拍了。旋律教育法就是这样进行的。刚开始时，孩子们的手脚都乱了套，一个个直嚷：
　　“老师，等一等！等等嘛！”就这样，一边嚷一边哼哼唧唧地作着。而一旦习惯了之后，心理就特别舒服，有时自己还能想出各种花样来，人人都是兴高采烈的。一般都是在人流里各自做着动作，但在高兴时也可以和别人并肩行动。两拍的时候，还可以拉起一只手或闭起眼睛，只是不允许随便说话。
　　妈妈们也偶尔在开家长会时悄悄从外面向里看看。那情景动人极了：孩子们都以各自独特的表情，轻松自在地挥舞手臂迈动双腿，看上去个个都很欢快，而且那蹦蹦跳跳的动作和音乐的拍节十分谐调。
　　旋律教育法的第一课就是使儿童的身心都能理解节奏，而它的整个出发点是：帮助精神和肉体的谐调平衡，只要能唤起想象力，提高创造力，便算达到了目的。所以小豆豆第一天在校门口问妈妈的那句话：
　　“巴学园，这‘巴’是什么呀？”
　　当时弄不清这“巴”字的含义，现在就能理解校长先生的用心了。所谓“巴”，就是由黑、白两个巴字形组成的圆形图案，画在纸上就是这样的：
　　（哎，画不出来啊。其实就是中国太极图的那个图案哦）

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校长的目的是，让孩子们身心两方面都能得到发展和谐调。
　　旋律教育法的种类还有很多，而校长时刻放在心上的则是：周围的大人们怎样才能不损害孩子们天生的素质，并使这种素质成长起来。因此，尽管实行了这种旋律教育法，校长仍常常感慨地说：

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:hehe: :hehe: 不知道会不会有人喜欢看喔.先睡觉了.明天再来

shi_hm

:wahaha: 喜欢，等待下文:eat:

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“现代教育太依靠文字和语言了，这恐怕会使儿童们的官能衰退的吧？这些官能包括用心灵去观赏自然界，谛听神的细语和触发灵感等等。“看到青蛙跳进池塘这种现象的人里，能够写出‘古池塘，青蛙蓦跳入，水声响’这种绝妙佳句的，恐怕只有松尾芭蕉这样大诗人一个人吧？而看到铁壶盖被里面的蒸汽顶起来的人，看到苹果从树上往地下掉的人，古今中外恐怕也不止瓦特或牛顿一个人吧？
　　“世之最可惧者，莫若有目不知其美、有耳不闻其乐、有心不解其真、既无感慨亦无豪情……之类也。”
　　校长本身正是因为认定这样做必然会产生良好效果，才把旋律教育法引入正式课目的。而小豆豆的想法却又是一样，她觉得能象美国女舞蹈家伊莎德拉·丹简那样光着脚一圈又一圈地又跑又跳，这种课上起来太好玩了。
　　小豆豆有生以来第一次去赶庙会。庙会地点在洗足池公园有弁天佛的那个小岛上，而洗足池公园就在小豆豆原来上学的那所小学旁边。小豆豆由爸爸妈妈领着，沿一条昏暗的路向前走去，当她忽然觉得眼前一片明亮时，庙会到了，场上已经亮起各式各样的电灯。一看到这景象，小豆豆高兴极了，探着小脑袋挨个朝每家小夜店里张望了一番。到处都传出砰、嘭、吱吱的声响，飘着各种各样的香味，眼前尽是些从来没有见过的东西。红、黄、粉红色的香荷包。香荷包有猫脸型的，狗头状的，还有洋娃娃脸型的，等等。还有棉花糖、鳖甲糖。还有棣棠枪，这是用竹筒做的，把染成带火红斑点的棣棠花的白秆芯塞进竹筒里，用棍一顶，“砰”地一声就把里面的秆芯弹出去了。接下来又看到了在路边卖艺的叔叔，有的“吞刀”，有的在“吃玻璃”；还有的叔叔在卖一种粉，只见他把粉涂到大海碗边上，那碗就哼哼地发出了声响。还有什么能把钱变走的耍魔术用的“金环”啦，日光照片啦，泡在水里的花啦等等，真是五花八门，无奇不有。
　　一边东张西望一边往前走的小豆豆突然“哎呀”一声站住了。原来脚下是金黄金黄的小鸡仔。一个小箱子里装满了团乎乎的小鸡仔，正叽叽地叫个不停。
　　“我要！”
　　小豆豆拉住了爸爸妈妈的手。
　　“好吗？给我买两只吧？”
　　小鸡朝小豆豆抖动着小小的尾巴，小尖嘴向上翘起，叫的声音更大了。
　　“真好玩……”
　　小豆豆说着蹲下身去。她在心里说：这么可爱的小东西，以前还没见过呢！
　　“买两只吧，啊？”
　　小豆豆仰起脸看着爸爸妈妈。然而出乎意料的是，爸爸妈妈竟拉起小豆豆的手要往前走了。
　　“爸爸妈妈不是说要买什么东西送给我吗？我就要这个！”
　　妈妈悄声说道：
　　“这小鸡仔很快就得死，怪可怜的。不要买了吧！”
　　“为什么？”
　　小豆豆差一点要哭出来了。为了不让卖小鸡的人听到，爸爸把小豆豆拉到一边解释说：
　　“那些小鸡仔现在看起来很可爱，但不好养活，马上就会死掉的，小豆子要是哭起来了，爸爸妈妈可就没办法啦！”
　　然而，小豆豆已经看中了这些小鸡，根本听不进这些解释。
　　“我绝不让它死。我来养活它们，请给我买几只好吗？”
　　尽管如此，爸爸妈妈还是坚持不买，硬把小豆豆从小鸡箱子前拉开了。小豆豆被爸爸妈妈拉着，两眼仍在看那些小鸡。小鸡们叫得更欢了，好象都希望小豆豆把他们带走似的。小豆豆心里已经打定了主意，除了小鸡，别的什么也不要。她向爸爸妈妈鞠了个躬，说：
　　“求求你们，给我买几只小鸡吧！好吗？”
　　但爸爸妈妈还是坚持不买：
　　“将来你会哭的，我看还是不要买了吧！”
　　小豆豆真的咧嘴哭起来了。而且一边抹眼泪一边朝向家的方向走去。当来到一个比较暗的地方时，又抽抽搭搭地说：
　　“求求你们！这是我一生最大的愿望！到死也不再叫你们买什么了。就把那小鸡仔给我买几只吧！”
　　最后爸爸妈妈也终于让步了。
　　正象俗话说的“破涕为笑”一样，小豆豆小脸上充满了喜悦，她手捧的小盒里放进了两只小鸡。
　　第二天，妈妈请木工师傅给特制了一个带木板条的笼子，并在里面装上灯泡给小鸡取暖。小豆豆这一整天都是在瞧着那两只小鸡中度过的。黄茸茸的小鸡真是可爱极了。然而突然出事了，先是在第四天头上，一只小鸡不会动了，第五天另一只也不动弹了。不管怎么用手抚弄，怎么喊，全都不会再叽叽地叫了。而且一等再等也不睁眼睛了。还是爸爸妈妈说的对呀！小豆豆独自一人边哭边在院子里挖了个坑，把两只小鸡埋葬了。然后又把一枝小花作为供品插在土堆上面。没有小鸡的笼子显得空荡荡的，看上去更大了。当看到掉在笼子里的黄色小羽毛时，想起庙会那天小鸡望着自己叽叽叫的情景，小豆豆不禁咬住嘴唇流出了眼泪。
　　一生最大的愿望竟这么快就无影无踪了……这是小豆豆有生以来第一次体会到的“离别”的滋味。校长常常对巴学园学生的家长们说：
　　“请让孩子们穿最不好的衣服到学校来吧！”
　　校长提出这项要求的意思是，对于孩子们来说，老是担心“弄脏衣服要受到母亲责备”，或“衣服破了不好意思和大家玩”等等，那就太不值得了，因此才要求家长让孩子们穿最不好的衣服到学校里来的，而这种衣服无论弄破还是滚成泥猴全都没关系。在巴学园附近的小学里，有穿制服的孩子，也有穿水兵服或学生服加制服短裤的，但巴学园的孩子们却都是穿着极为普通的衣服来上学的。并且因为已经得到了老师的许可，完全不必在意衣服会怎么样，可以尽情地玩耍。当时那个年代还不象现在这样，还没有细斜纹之类结实的布料，每个孩子的裤子上都缝有补丁，就连女孩子的裙子也都是尽可能用结实的布料做成的。
　　小豆豆最喜欢的游戏是钻别人家的篱笆或围荒地的铁丝网，所以不必担心衣服的事正合她的心意。那个时候的所谓围墙，大都是在立柱上挂满了被孩子们称为铁丝网的那种带刺的铁丝。其中有些铁丝网缠得特别结实，最低的一根甚至贴到了地面上。这种铁丝网怎么钻过去呢？孩子们把头拱到最下面，把铁丝网撩上去，掏个洞，然后再钻过去，这种做法就和小狗钻铁丝网时一模一样。每逢这种时候，尽管小豆豆小心又小心，身上的衣服还是每次都要被带刺的铁丝网挂破。有一次，小豆豆穿了一件相当旧、已经不再时髦的类似薄毛料的布连衣裙，这次不象平时那样只把裙子挂了个口子，而是从后背到屁股那儿被哧哧啦啦地划破了七、八个大长口子，怎么看都好象背上背了把掸子似的。这件连衣裙虽然已经很旧了，但妈妈还是很喜欢的，小豆豆清楚的知道这一点，因此，她便绞尽脑汁地想开了。也就是说，若是说“钻铁丝网把衣服挂破的”，那就对妈妈太过意不去了，因此她才开动脑筋，想找个什么借口，说明是“万不得已才挂破的”。一进家门，小豆豆就把绞尽脑汁编排出来的理由对妈妈说了：
　　“刚才呀，我正在路上走着，有几个别处的孩子一齐向我背上扔小刀，结果就把衣服划成这个样子了。”
　　小豆豆口上说着，心里却在想：“妈妈要是仔细盘问起来可就糟啦！”然而庆幸的是，妈妈只说了一句：
　　“噢，是这么回事。那可太危险了！”
　　小豆豆放心地松了一口气，心想：“啊，这下可瞒过去了！”继而又想：“这么一来，总算让妈妈知道了，我是没办法才把妈妈喜欢的这件衣服弄破的。”
　　然而，妈妈是不会相信“被小刀划破了”之类的理由的。当时就知道她是在撒谎，因为从身后往背上扔刀子，只把衣服划破却没伤着身体，这在一般情况下是根本不可能的，更何况，小豆豆连一点害怕的样子都没有。不过，妈妈也在琢磨。不管怎么说，小豆豆还是找了个借口，这和以往是不一样的，说明她肯定已经把衣服问题放在心上了。妈妈不禁在心里称赞了一句：“真是个好孩子呀！”可是，妈妈还是想趁这机会把以前就放在心上的疑团问个明白，于是对小豆豆说：
　　“妈妈知道衣服是会被小刀或其它东西划破的，可为什么连裤衩也天天撕破呢？”
　　小豆豆身上穿的白色裤衩是用棉布做的，还缀有花边和松紧带。而后屁股那一片每天都要挂破，对此妈妈有点想不通。
　　妈妈想：“若是由于玩滑梯或摔了个屁股蹲之类的原因，裤衩上划出个小口子或沾满了泥巴，这是可以理解的，但怎么会撕得一条一条的呢？”
　　听完妈妈问的那句话，小豆豆思考了一会儿才回答说：
　　“可是啊，妈妈，我往里钻的时候，开头保证是裙子给挂住了，而出来时又是屁股先往外退，还要在铁丝网墙根底下一个劲儿地表示‘对不起，我进来了’‘好，再见’，这么一来，裤衩什么的马上就被划破了！”

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妈妈虽然听不懂小豆豆说的到底是什么意思，但感到很好笑，就问她：
　　“这么说，你觉得这样很好玩，是吗？”
　　听妈妈这样一问，小豆豆脸上显得很意外，两眼望着妈妈说：
　　“妈妈也去试试吧？保证有趣！而且呀，我还知道妈妈也会把裤衩挂破哩！”
　　那么，小豆豆觉得惊险又好玩的这种游戏，究竟是怎么回事呢？说起来是这样的：
　　小豆豆一看见大片空地上围着的铁丝网，就从一头开始，先把铁丝网撩起来，掏个洞，然后钻进去，这就是开始的“对不起，我进来了”；接下来，就是在离刚才钻过的不远的地方，从里面把铁丝网撩起来，再掏个洞，这时要说一声：“好，再见了”，然后才能由屁股开始退着钻出来。而这次，也就是从屁股往外钻的时候，小豆豆事先把裙子卷起来了，所以裤衩才挂到铁丝网上的。这个情景，妈妈也是费了好大劲才弄明白的。小豆豆就是这样一次又一次地掏洞钻过来钻过去，尽管裙子和裤衩都被挂破了，还是一遍又一遍地先说：“对不起，我进来了”，然后再告别：“好，再见了”。这道理很清楚，假如从上往下看去，小豆豆是从铁丝网下扭曲着身体一会儿钻进去一会儿又钻出来，因此才把裤衩也挂成一条一条的。
　　小豆豆浑身上下都是泥，不用说头发，连手、脚、耳朵眼里都沾上了泥巴。妈妈看着小豆豆这副模样暗自思忖：“若是大人来这么一通的话，只会感到浑身疲乏，毫无乐趣，然而对于孩子们来说，这么玩却实实在在是件快活的事，真叫人羡慕呀！……”随后妈妈又想到，校长先生关于“给孩子们穿不怕弄脏的衣服”的建议，作为成年人的考虑来说，实在是太理解孩子们的心情了。想到这里，妈妈仍和往常一样，对校长更加钦佩了。
　　今天早晨，大家正在校园里又跑又跳的时候，校长对同学们说：
　　“又有一位新伙伴来啦！高桥同学。他是一年级电车里的小朋友。怎么样，欢迎吗？”
　　小豆豆和同学们都朝高桥同学望去。高桥同学脱掉帽子向大家鞠了个躬，小声地说：
　　“你们好！”
　　虽说小豆豆她们也是一年级学生，个头还都不高，可高桥同学明明是个男孩子，长的却特别矮，胳膊和腿也很短。拿着帽子的手也很小。不过肩膀却很壮实。高桥同学怯生生地在那里站着。小豆豆对美代同学和朔子同学说：
　　“咱们和他说说话吧！”
　　于是她们便朝高桥同学跟前凑去。当小豆豆她们来到跟前时，高桥同学很亲热地笑了。小豆豆她们紧跟着也咧开嘴笑了。高桥同学的眼珠滴溜溜地转着，那眼神好象要说什么似的。
　　“要看看电车教室吗？”
　　小豆豆以前辈般的语气说。高桥同学把帽子往头上一扣，说：
　　“嗯。”
　　小豆豆想快点让他看到教室，使出最大力气跑上电车，站在门口就叫开了：
　　“快请进吧！”
　　高桥同学急急忙忙地走着。然而却还在对面很远的地方。看上去高桥同学跑的步子很小，他一面紧赶慢赶地挪动双腿，一面说：
　　“对不起啦！我马上就来……”
　　小豆豆这时才发觉，和得过小儿麻痹症的泰明同学一样。拖着双腿，行动不便的高桥同学走到电车跟前是很艰难的。小豆豆不再叫了，用两只眼瞧着高桥同学。高桥同学正全力以赴地朝小豆豆这边跑来。小豆豆这会儿明白了，即使自己不催他“快跑”，高桥同学也是急着往这边赶的。高桥同学的腿很短，而且是圈腿。老师和大人们都知道，高桥同学的身体不会再长高了。高桥同学发现小豆豆正直盯盯地瞧着自己，两手一前一后地摆动着跑得更急了。一到教室门口便对小豆豆说：
　　“你真快呀！”
　　接下来又说：
　　“我是从大阪来的。”
　　“大阪？”
　　小豆豆反问了一句，声音特别高。对于小豆豆来说，大阪还只是一个幻想中的城市，是一个从未见过的城市。为什么这样说呢？因为妈妈正在上学的弟弟即小豆豆的舅舅，每次到小豆豆家里来，都要用两只手夹住小豆豆的两腮和耳朵下边，硬把她整个身体都提起来，同时问道：
　　“让你参观参观大阪。看见大阪了吗？”
　　这是大人们逗弄小孩子时常常采用的开玩笑的作法，然而小豆豆却信以为真了，尽管脸皮上皱，眼角也向上吊着，耳朵还有些疼，但她还是拼命地眨着眼睛向远处眺望。每次都没有看到大阪。小豆豆以为总有一次会看到的，所以只要那位舅舅一来，小豆豆就央求道：
　　“让我看看大阪吧？让我看看好吗？”
　　这样一来，对于小豆豆来说，大阪便成了她从未见过的、向往中的城市。而眼前的高桥同学就是从大阪来的！于是她便说：
　　“给讲讲大阪，好吗？”
　　高桥同学高兴得咧开嘴笑了。
　　“讲大阪吗？……”
　　高桥同学口齿清楚，声音里好象带有一种大人的口气。这时上课的铃声响了。小豆豆说了声：
　　“真遗憾！”
　　高桥同学背上的书包几乎把他那小小的躯体都遮盖住了，只见他一摇一晃地精神饱满地坐到了最前面的座位上。小豆豆赶紧在他旁边坐下。在这种时候，这所学校可以自由选择座位的制度就显得意义宝贵了。而小豆豆心里想的是：“要是和高桥同学分开坐，就太不应该了。”就这样，小豆豆和高桥同学也成了好伙伴。
　　从学校回家的路上，快要到家的时候，小豆豆在路边发现了一样好东西。那是个大砂堆。“这儿不是海，却有砂子！到哪儿去找这种做梦一样的好事呀？”想到这里，小豆豆高兴极了，蹬地蹦了个高，然后借着弹力全速冲了过去，嘭地一声跳上了砂堆的最高处。然而小豆豆是错把它当成砂堆了，其实里面全是搅拌好的抹墙用的灰色泥浆，随着“扑通”一声响，小豆豆连同背上的书包和手里捏着的草鞋袋一起掉进了稀糊糊的泥浆里，就象个铜像似的，只有胸口以上还露在外面。小豆豆想赶紧出来，可一挣扎，脚底下哧溜哧溜地直打滑，鞋子也快要掉了，如果一不注意连头也会陷进那稀糊糊的泥浆里去。小豆豆只好让左手提的草鞋袋也陷在泥浆里，一动不动地站着。有时也有不认识的阿姨路过这里，小豆豆便小声地说出一个字来：“哎……”，但大家都以为她可能是在那里玩耍，就微笑着走开了。
　　傍晚，天摸黑的时候，出来寻找小豆豆的妈妈大吃了一惊，只见小豆豆的脸露在砂堆外边。妈妈赶紧找来一根棍子，把一头递给小豆豆，使劲拉才把她从小山一样的泥堆里拉出来。这个时候要是用手去拉的话，妈妈的脚肯定也会踩进烂泥浆里去的。面对几乎浑身仿佛成了灰色墙壁的小豆豆，妈妈说：
　　“前几天不是刚给你讲过嘛，看到有什么好玩的地方，不要马上跳进去。要到跟前好好看看，然后再玩再跳嘛！”
　　妈妈所说的前几天，就是指那天在学校午休时发生的事。当时，小豆豆正在礼堂后面的小路上遛溜达达地散步，突然发现路中央放着一张报纸。“真好玩！”心里这么想着，嘴上“哈——！”地叫了一声，同时和往常一样稍往后退了两步，蹭地蹦了一下，运足了劲，然后以最快的速度跑过去，并朝报纸正中央跳了上去。其实，那下面正是前些时小豆豆往外掏钱包的那个厕所的掏粪口，勤杂工叔叔干到中途因为有事或其他原因临时走开了，他怕臭气散发出来，临走时又在挪开水泥盖的洞口上盖了一张报纸。结果小豆豆“扑通”一下就掉到粪坑里去了。后来费了好大的劲，又是冲又是洗的，不过总算运气还好，小豆豆又恢复了原来的模样，成了个干净漂亮的小姑娘了。妈妈方才说的就是指这件事。
　　“我再也不跳了。”
　　小豆豆象堵墙壁似的静静地说道，妈妈放心了。然而，听到小豆豆下面讲的那句话时，妈妈心里又觉得“还是放心得太早了”。为什么呢？因为小豆豆紧接着又说了这样一句话：
　　“我再也不往报纸和砂堆上跳了。”
　　……妈妈终于听明白了，小豆豆的意思是想说，如果是其它东西的话，保不准还要往上跳的。
　　这时，夜幕已经降得越来越低了。在平常的日子里，巴学园吃午饭的时间是同学们最欢乐的时刻，而最近在这个时间里又增加了更有趣的内容。
　　巴学园以往开午饭时的情形是这样的：先把全校五十名学生的饭盒查看一遍，看看每个人的菜是否把“海里的东西”和“山里的东西”两样都带齐了，当知道哪个孩子缺少了“山”或“海”的哪一样时，两手各拿一只锅跟在后面的校长夫人就会把缺少的那一样给那个孩子添到饭盒里。然后大家齐声唱“嚼，嚼，嚼哟！吃的东西要细细地嚼哟，……哟”，唱完了再说一声：“我先吃啦！”这才开始吃饭。但最近又决定加进一项新内容，即从下次开始，讲完了“我先吃啦”以后，再由“哪位同学‘讲故事’”。
　　前两天，校长对大家说：
　　“同学们还是应当把讲话的技术提高一下呀！怎么样啊？从下次午饭时开始，在大家吃饭的时候，每天换一位同学，让他进到同学们围成的圆圈中央给大家讲故事，好吗？”
　　听完校长的建议，孩子们脑海里涌现了各种想法，有的觉得“虽然自己讲不好，但能听别人讲该多有趣呀！”有的则在心里说：“啊！我最喜欢给大家讲故事啦！”而小豆豆当时的心情是：“讲什么故事好呢？现在还真想不出来，不过到时候反正要讲它一个！”
　　事情的经过就是这样，因为大家几乎都赞成校长的提议，从第二天开始便加进了“讲故事”这一项。

笑意浅浅

在日本，一般的家庭在吃饭时总是对孩子们说：“吃饭时不要讲话！”而校长先生却根据自己在国外生活的体验，平时总是对这些孩子们说：“吃饭时要尽量心情愉快，不要狼吞虎咽，要多用点时间，吃午饭时可以一边吃饭一边随便讲话。”
　　而且，校长还有一个考虑，即：
　　“对于今后的孩子们来说，现在就培养他们具有在别人面前把自己的想法清楚而自由地、毫不害羞到表达出来的能力，这是绝对必要的。”
　　基于上述想法，校长才下决心马上实践一下的。因此，当大家都说“赞成”时，校长又发言了。小豆豆这时听得特别认真。只听校长说道：
　　“好吧！有的同学可能在想：‘我能讲好吗？’其实完全不必有这种顾虑嘛！所谓讲故事，就是说出自己心里想说的话，内容什么都可以。总之，咱们还是来试试吧，好不好？”
　　当场很自然地就把顺序也定下来了。而且还规定了一条：轮到当天讲故事的那位同学，在唱完了“细细地嚼哟”那首歌以后，只有他可以迅速地把饭吃完。
　　不过，在全校五十名同学面前讲故事，和休息时间在三、四个人一组的同学里讲故事，完全是两码事，既需要勇气，又不那么轻松。刚开始的时候，有的孩子在大伙面前害羞的不行，只是一个劲嘻嘻嘻地笑个没完；还有的孩子费好大劲才想出来一个故事，可是一站到中间马上又忘光了，只说出似乎是故事名字的“青蛙横跳”这四个字，又翻来覆去地重复了好几遍，最后说了句：“天一下雨……，讲完啦！”向大家鞠了个躬就跑回到自己的座位上去了。
　　虽然还没有轮到自己，但小豆豆早就想好了，等轮到自己时，就讲自己最喜欢的那个《公主和王子》的故事。不过，小豆豆心里也明白，自己准备讲的《公主和王子》的故事是个有名的童话，连平常休息给同学们讲时，大家都说“已经听腻啦！”可她还是想讲这个故事。
　　就这样，每天都有人轮流站到大家面前讲故事，渐渐地同学们也就习惯了。有一天，按顺序轮到了一个男孩，可他却硬是说“不讲”。
　　他的理由是：
　　“我什么故事也没有！”
　　小豆豆也吃了一惊，没想到还有“什么故事也没有”的同学。然而刚才这位男同学就明明讲了“没有”！校长走到放着那个男孩的空饭盒的桌子前，说：
　　“你说没有故事，是吗？……”
　　“一个也没有！”
　　那个男孩答道，看来他绝不是闹别扭或有意顶撞，而确实是没有。
　　“哈哈哈哈……”
　　校长放声大笑起来，根本不在乎牙床已经秃了。接下来校长又说道：
　　“那么。你就编一个吧？”
　　“编一个？”
　　男孩有些吃惊地反问了一句。
　　于是，校长便让那个男孩站到大家围坐的圆圈当中，自己坐到那个男孩的位置上。这时校长又说了：
　　“想想看，今天早晨起床以后，一直到上学为止，这段时间你都干什么了？首先干的是什么？”
　　那个男孩咔哧咔哧地挠着头发，首先说了声：
　　“嗯——”
　　校长忙接着说：
　　“瞧，你已经说了‘嗯’了！还是有话可讲的嘛。接下来，‘嗯’完了，又怎么样了？”
　　于是，那男孩又抓着头发说：
　　“嗯——，早晨先起了床。”
　　小豆豆和同学们都觉得有点不可理解，但还是一齐注视着这位同学，接下来他又说道：
　　“然后嘛——”
　　说了这么三个字就又挠起脑袋来了。校长把双手交叉放在桌子上，一直笑眯眯地望着男孩的那副模样。听完这句话，校长当即说道：
　　“这就很好嘛！你早晨起床这件事就让大家知道了嘛！不一定非讲有趣的故事或者讲笑话才算了不起。方才你说‘没有故事’！可现在你找到了话题，这就很不简单呀！”
　　校长刚说到这里，那男孩又亮开特大嗓门讲了一句；
　　“然后嘛——”
　　同学们一齐把身子探了出去。那男孩用力吸了一大口气，接着又往下讲道：
　　“然后嘛——，我妈妈呀——，妈妈说：你快刷牙吧！我就刷牙了。”
　　校长鼓起掌来了。大家也跟着鼓起掌来。这时，那男孩又用比刚才还大的嗓门讲道：
　　“然后嘛——”
　　大家立即停止鼓掌，更用心地去听，身子也探得更靠前了。只见那男孩脸上现出很得意的神态，又往下讲道：
　　“然后嘛——，然后就到学校里来啦！”
　　上年级同学里有的可能把身体探得太过分了，头都碰到了饭盒上。但大家都非常高兴：
　　“那位同学有话可讲啦！”
　　校长用力地鼓起掌来。小豆豆和同学们也鼓得更起劲了。站在当中的那位“然后嘛”男孩，也跟着大家一齐鼓起掌来。礼堂里顿时只剩下一片掌声。
　　这次鼓掌，对于那位男孩来说，恐怕在他长大成人以后，也仍然不会忘记的吧！今天，小豆豆身上可是发生了一件大事。那是小豆豆从学校回来到晚饭前的这段时间里，稍微做点小游戏时发生的。最初本是闹着玩的，就在小豆豆的房间里，小豆豆和小狗洛克玩“装狼游戏”，而事情就发生在这会儿工夫里。
　　本来，在玩“装狼游戏”之前，还和平常一样，小豆豆和洛克分别从房间的两头朝对方轱辘轱辘地滚过去，当碰到一起时，就象玩日本式摔跤似的相互稍微扭打一会儿，然后“唰”地一下再离开，再重头开始，就这样反反复复地玩上一阵。有些时候还会玩点“更难的动作”，不过都是由小豆豆单方面决定的……。而这次就是小豆豆首先想出来的，当她和洛克滚过来撞到一起时，她说：
　　“看谁象狼谁就胜利！”
　　对狼狗洛克来说，要装成狼并不困难。只要耳朵一竖，把嘴张的大大的，再加上本来就是满口牙齿一直长到舌头根。连眼睛也显得很可怕。而对小豆豆来说就有点费劲了，但她还是把两只手放在头上充做耳朵，把嘴尽量张大，甚至把眼睛使劲瞪圆，口里发出呜、呜的叫声，假装向洛克咬去。
　　洛克开始时也扮得很好。然而就在这次装狼游戏的过程中，还是一条小狗的洛克渐渐地分不清是真的还是玩了，它忘记是在游戏，突然真的咬了一口。

笑意浅浅

尽管洛克还是小狗，但身躯毕竟快有小豆豆的两倍了，加上牙齿又很尖锐，所以当小豆豆“啊”地一声察觉时，她的右耳朵已经给咬得快要掉下来了。血滴滴嗒嗒地流个没完。
　　听到“哇哇”的叫声，妈妈从厨房跑了过来，这时小豆豆正两手捂住右耳朵和洛克呆在房间的角落里。衣服和附近都流满了鲜血。正在客厅里练小提琴的爸爸也闻声跑了进来。洛克到这会儿好象才发现自己闯了大祸。搭拉着尾巴，翻着两眼向上望着小豆豆的脸。
　　在这个时候，小豆豆脑子里想的只有一件事。那就是：“假如爸爸妈妈特别生气，要把洛克扔掉或者送给别人，那可怎么办呢？”
　　对于小豆豆来说，这是最使她伤心和害怕的事。所以小豆豆紧紧贴着洛克蹲在那里，用手捂住右耳朵一个劲地大声说：
　　“请不要责备洛克！请不要责备洛克！”妈妈和爸爸此刻自然顾不上责备洛克，而是想快点知道耳朵究竟是怎么样了，正想把小豆豆的手从耳朵上松开。小豆豆根本不松手，大声喊叫说：
　　“我不疼！请不要生洛克的气！不要生气！”
　　小豆豆这时的确还没有感到疼。她脑子里只在为洛克担心。
　　就在小豆豆讲这些话的时候，血仍在不停地往外流着。爸爸妈妈这才明白，大概是被洛克咬了，但还是答应“保证不生气”。这时小豆豆才勉强把手松开了。看到已经耷拉下来的耳朵，妈妈惊叫起来。随后立即由妈妈带路，爸爸抱着小豆豆，找耳科医生去了。幸亏治疗及时，运气也还算好，耳朵又照原样对好了。瞧见这个情况，爸爸妈妈才觉得一块石头落了地。但小豆豆却只顾担心爸爸妈妈能否遵守“不生气”的保证了。
　　小豆豆从头上到下巴、到耳朵都被纱布裹得严严实实的，回家时简直就是个小白兔。虽说已经保证不生气了，但爸爸仍对洛耿耿于怀，觉得“不说它一句就咽不下这口气”。由于妈妈用眼神示意“还是履行保证吧”，爸爸才勉强忍住了。
　　小豆豆急急忙忙跑进家去，想赶快告诉洛克：“已经没事啦！谁也没生气！”然而到处都不见洛克的影子。直到这时，小豆豆才第一次流出了眼泪。而在医生那里她都是拼命忍着，一声也没哭过。当时她心里明白，自己一哭，洛克准得挨骂。可现在眼泪却止不住了。小豆豆边哭边喊洛克的名字：
　　“洛克！洛克！你在哪儿？”
　　连喊了好几声，小豆豆那充满泪痕的脸上突然绽出了笑容。因为从沙发后面一点一点地露出了她所熟悉的咖啡色的脊背……洛克来到小豆豆跟前以后，伸出舌头轻轻地舔了舔小豆豆那只从绷带缝里露出来的没问题的耳朵。小豆豆抱住洛克的脖子，立即闻了闻它耳朵中的气味。爸爸妈妈都说“难闻”，可小豆豆却对那气味很有感情，觉得很好闻。
　　小豆豆和洛克都累得迷迷糊糊地睡着了。
　　夏末的月亮仿佛正从比院子略高一点的空中瞧着这一对比以前更加亲密的小伙伴，而这对小伙伴一个是头上缠满绷带的小女孩，另一个则是绝不再玩“装狼游戏”的小狗。巴学园的运动会定在每年的十一月三日召开。这是根据校长向各方面了解的结果，弄清了秋天降雨可能性最小的日子是十一月三日，因此才定在这一天的。从几天前就开始装饰校园，并做好了各种准备，孩子们欢天喜地地盼望着运动会，校长则在心里默默祝愿那一天最好不要下雨。说来也巧，不知是校长收集天气预报的胜利呢，还是他的心愿感动了太阳公公和天空中的云朵，开运动会这天果然没有下雨。
　　巴学园有很多地方和一般的学校不一样，而运动会尤其别具一格。与普通小学相同的只有拔河和“二人三脚走”两个比赛项目，其余的都是校长想出来的。这些项目没有一个要用特殊的器具或是显得华而不实的东西，一切只要用学校现有的东西就足够了，而这些东西又是同学们早已司空见惯的。
　　比如：进行“升鲤鱼旗比赛”这一项，就是从起跑线上发出“预备——跑！”的口令后，稍跑几步就放在或者说躺在校园当中的用布做成的大鲤鱼嘴里钻进去，然后再从尾巴那儿钻出来，再跑回到起跑点来。鲤鱼一共有三条，其中有两条是蓝色的，一条是红色的，所以每次都有三个人同时起跑。不过，这项比赛看起来似乎很容易，其实却比一般人想象的要难。为什么这样说呢？因为一钻进去，里面一团漆黑，加上鱼肚子又很长，走在里面咯吱咯吱一响，很容易就闹不清是从哪一头进去的了。比如小豆豆就有好几次把头从鲤鱼嘴里探出来朝外看了看，然后又赶紧缩回去了。这对场外观看的孩子们也是非常有趣的。当小运动员在鱼肚子里爬来爬去时，那条大鲤鱼看上去简直就象活了似的。
　　接下来还有“找妈妈比赛”。这一项的内容是：听到起跑的命令后，向前跑不了多远，那里横放着一个长梯子，首先要从梯子格里钻过去，再跑到对面放有篮子的地方，把篮子里的信封拿出来，从中取出一个纸条，比如那上面写着“朔子同学的妈妈”，这个运动员就要跑到参观的人群里把朔子同学的妈妈找出来，然后拉着手一起跑到终点。进行这个项目时，因为要从横放着的梯子的四方格里钻过去，所以就得象猫一般的灵敏，否则弄不好屁股会卡到梯子上。再往下，比如说要找“朔子同学的妈妈”，这还好办点，假如碰到那纸条上写着“奥老师的姐姐”、“津江老师的母亲”或“国则老师的儿子”等字样时，因为不认识这些人，于是只好跑到观众那里大声喊叫“奥先生的姐姐”等等，这就需要有点勇气了。所以有的孩子偶然碰上了自己的母亲，就显得特别高兴，一边蹦一边喊：
　　“妈妈！妈妈！快！快！”
　　从这种情况看，进行这项比赛时，孩子们就不用说了，连参观的人都需要精神振奋，不敢马虎。因为孩子们一个接一个地跑过来，不知谁就会喊到哪位母亲的名字，被喊的母亲不能坐在那里发愣，要赶紧从坐着的长椅或凉席上站起来，向坐在周围的父亲和母亲们说一声“对不起”，同时连忙从他们中间穿出来，和那位小运动员拉着手向终点跑去。因此，每当孩子们跑到大人跟前停住时，连那些当父亲的都一下子屏住了呼吸，盯盯地瞧着那孩子，听他会喊出谁的名字来。由于这些原因，大人们也就顾不上闲聊天或是吃东西，情绪上便能自始至终和运动场上的孩子们保持一致了。
　　拔河比赛时，由校长带头，把全体老师分成两个组穿插到孩子们中间，“一——二！”“一——二！”地用力拉。绳子正中间系了一条手绢，担任裁判的孩子就站在那里，一直密切注意“哪边赢了”，而这些裁判员都是由象泰明同学那样因身体不方便而不能参加拔河的孩子们来担任的。
　　最后一项是全校接力赛，尤其具有巴学园的特色。虽说是接力赛，其实跑的距离并不长，而且路线也独具一格，要从学校正中央即面向校门的礼堂前那个扇子面型的混凝土台阶上跑上去，然后再跑下来。乍一看这似乎是轻而易举的事，然而礼堂前那个台阶的每一级都比一般的台阶低，倾斜度也不大，再加上接力赛时规定：不准一步跨几个台阶，必须认真地一级一级地登上去，然后再一级一级地踩着跑下来，所以对那些腿长和个高的孩子来说，反倒困难了。不过在孩子们的眼里看来，这个每天吃午饭时都要跑上跑下的台阶，一旦成为运动会的比赛场地，就觉得它格外新鲜和有趣了，于是便嘻嘻哈哈吵吵嚷嚷地跑上跑下赛起接力来了。从远处望去，那情景美极了，简直就象万花筒似的，台阶连顶上一级在内，共有八级。
　　对于小豆豆这些小学一年级的学生们来说，这是第一次参加运动会，而这次运动会又恰巧按校长的愿望，是在晴天里召开的。大家从前两天开始就用彩纸做的纸条、金星等把运动场到处都装饰起来了，简直跟过节一样，连留声机里播放的进行曲让人听起来也是喜气洋洋的。
　　小豆豆参加运动会的服装是白罩衫和深蓝色短裤。其实，最理想的是穿带有很多褶的运动短裤。那是因为前几天小豆豆她们下课后，看到校长正在校园里给幼儿园的保育员们讲旋律教育课，其中有几位女保育员都穿着打褶的运动短裤，这引起了小豆豆的注意。为什么小豆豆喜欢这种运动短裤呢？原来穿这种短裤的大姐姐在地上“嗵”地一跺脚，露在短裤外面的大腿就带弹性似的颤动起来，那才象个大人样呢！因此小豆豆羡慕的不得了，心想“这太好啦！”
　　所以，小豆豆一跑回家就把自己的短裤找出来穿上，也试着“嗵”地跺了一下脚。但毕竟还是小学一年级的小女孩，那细瘦的大腿根本颤动不起来，连着试了好几次，都没有成功，最后小豆豆在心里这样说道：
　　“要是那位大姐姐穿的那条，就能颤动起来啦！”
　　小豆豆向妈妈讲了大姐姐们穿的那种短裤，这才知道那是一种叫“布鲁马”的专为成年妇女穿的打褶式运动短裤。小豆豆向妈妈请求坚决要穿这种短裤去参加运动会，但因为一时弄不到小尺寸的，只好遗憾的穿上这条不能“颤动”的深蓝色短裤，于是小豆豆便成了今天的这副打扮。
　　话又说回来了，运动会开始以后，令人吃惊的事发生了。那就是无论在哪个比赛项目（一般都是全校学生同时参加的项目）里，在全校个子最矮、四肢最短的高桥同学都取得了最好的成绩。这简直是令人无法相信的事。当大家还在那大鲤鱼肚子里摸摸索索时，高桥同学已经唰唰地穿过去了；当别人刚把头钻进梯子格时，高桥同学已经钻过梯子很麻利地跑出好几米了。而且，轮到登礼堂台阶的接力赛时，大家还在笨笨磕磕地一级一级往上跑呢，高桥同学的小短腿简直就象活塞似的一口气跑上了最后一级，然后又象电影里的快镜头似的跑了下来。尽管大家都发誓要“战胜高桥同学”！并非常认真的参加比赛，结果还是高桥同学夺得了全部项目的冠军。小豆豆也全力以赴地参加了比赛，却一项也没有超过高桥同学。在平地跑的那一段还能领先，但接下来要越过各种障碍，到最后总是输给高桥同学。高桥显出非常得意的样子，微微地抽动着鼻子，浑身都洋溢着欢乐和喜悦的情绪，同时就这样领回了冠军的奖品。因为他每项都是冠军，所以领回来好多好多。同学们都以羡慕的目光看着那些奖品。大家都在心里暗暗下定决心：
　　“明年一定要战胜高桥同学！”
　　结果，那以后每年运动会的明星却仍然都是高桥同学，……。
　　说到运动会的奖品，这又是具有校长风格的物品，都是普通的蔬菜。冠军是一根萝卜，亚军是两根牛蒡，第三名则是一捆菠菜。所以使得小豆豆长到好大以后还一直认为运动会的奖品一律都是蔬菜呢！
　　在那个时期，其他学校的奖品一般都是笔记本、铅笔、橡皮等。即使大家不了解其他学校的情况，对于这种以蔬菜当奖品的作法也还是多少有点不满的。比如说小豆豆吧，她领的就是牛蒡和大葱，而拿着这些东西坐在电车上就觉得有点不好意思。而且这种蔬菜奖品还以各种名义发给了第四名以下的同学，所以运动会结束时，巴学园的学生们手里都拿着蔬菜。虽然说不清为什么拿着蔬菜回家就感到害羞，但似乎有的孩子说怕听到人家议论这“有点不正常”。这些孩子平时在家里被妈妈打发提着篮子去菜店买菜时，却从来不觉得害羞。